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명 테스트 |
천재 , 작성일 : 2024-05-27, 조회수 : 282 |
4차 학습검사에서는 3단계에서 제시된 단어를 표본(예: Mido)으로 사용하였고, 비교자극으로는 빈칸비교, 익숙한 도형, 정의되지 않은 도형을 사용하였다. 이 테스트의 목적은 제외 시험에 제시된 수치가 없고(빈 비교 아래에 숨겨져 있음) 정의되지 않은 수치가 있는 경우 참가자가 빈 비교에 표시된 이름이 제시될 때 빈 비교를 선택하는지 확인하는 것이었습니다. 제외 재판. 참가자가 테스트 중 하나라도 잘못 응답한 경우 3단계를 다시 수행한 후 학습 테스트(4단계)를 다시 적용했습니다. 참가자가 모든 학습 테스트에서 올바르게 응답하거나 3단계와 4단계 중 먼저 발생한 단계를 10회 반복한 후 단계가 종료되었습니다. 따라서 이 단계 종료를 위한 10회 반복 기준을 고려할 때 절차에 잠재적으로 오랜 시간이 걸릴 수 있다는 점을 고려하여 테스트 간의 기준 시험은 도입되지 않았습니다. 이 단계에서는 올바른 반응이나 활동 참여에 따른 강화물이 사용되지 않았습니다. 따라서 아이가 선택한 그림을 시험 페이지에 고정한 후 페이지가 바뀌고 다음 시험이 시작되며, 정답이나 부정확으로 간주되는 응답에 대해 프로그램된 차등 결과가 제공되지 않습니다. 5단계 — 명명 테스트 이 단계의 목적은 4단계에서 새로운 청각-시각 관계에 대한 학습이 입증되면 참가자가 새로운 자극의 이름을 지정할지 여부를 평가하는 것이었습니다. 참가자가 4단계에서 학습을 보여주지 않으면 명명 테스트를 거치지 않고 3단계로 돌아갑니다. 명명 테스트의 성능은 이 단계를 완료하고 새로운 자극 쌍으로 훈련을 시작하기 위한 기준의 일부가 아니었습니다. 개별 공연은 나중에 분석하기 위해 비디오에 녹화되었습니다. 그러나 참가자는 올바른 수행과 잘못된 수행에 관계없이 칭찬(활동에 대한 협조에 대해)을 받고 절차를 진행했습니다. 구글 상위노출 성인용품 성인용품 카지노솔루션 제작 카지노솔루션 오피뷰 다크걸 안전놀이터 토토사이트 구글백링크 구글상위노출 먹튀검증 먹튀사이트신고 |
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